“设计一般分为平面设计、标志设计、室内设计、交互设计、机械设计……”游珊想了想说。
谁知牛迎瞿忽然从后面抢答了：“设计的分类非常多,按照大类划分有:平面设计、网页设计、环境设计、设计、插画设计、动漫设计、产品设计、建筑设计、工业设计、服装设计……还有：沟通设计、平面设计和三维设计……还有说设计分十大类：网页设计、包装设计、D广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、POP广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、V设计。等等”说罢，便又回到大厅上去了。
“你们俩的回答，都已经离开了我们建筑设计了！我觉得建筑设计，可简单地分为宏观设计和微观设计两种。这一点，游珊你刚才反应问题的时候都已经说清楚了，我女儿的设计：宏观有余、微观不足！”牛宏又引导般地说。
“牛首席，大家也都在想，怎么样弥补你女儿的这个不足，不要让小迎瞿从小就在微观上面的发展形成一个欠缺。”游珊很认真地说。
牛宏反而问另外一个问题：“你们过去在学习过程中，出现过这种情况吗？”
“有，老师在批改我们作业的时候。发现这样的问题后，会文字提醒我们，或找我们谈话，要我们改过来，下次不改，老师就扣分了。”游珊又认真地回答。
“你们做的、老师以为错了的那些作业，是因为你们思考错误、还是有意追求、或是觉得那些问题由他人去做或他人会去做？”牛宏引导性地再问。
“读中小学的时候，我们没有想那么多，反正老师说的即时课本里说的，老师说的就是对的，除非老师所说是明显错误，不过老师最后都会圆了回去，让我们绕了一个圈再学课本知识。到了大学，我们作业的错是教材教参不熟、或思路有不足、或因为辩不了老师，多是这三种情况。”游珊回忆地说。
牛宏引导带启发地说：“那你们现在回忆过去的作业或行为之错，现在想来有没有可能是对的、或也不能算错、或错也不是那么彻底？”
“都过去了，谁去想那么多了？！现在手头上的工作都忙不过来呢！……”游珊也有点理所当然地说。
“那你们现在的工作，用上了多少你们所学的知识？”牛宏今天吃饱了，问的问题特别多，以前他都没空问呢。
游珊看了看牛宏笑了笑说：“现在干的都是重复性的、社会性的、简单性或流水性的专业工作，用上所学知识不是很多，所以就连一些基本的原则性所学的知识都已经忘记了。”
“社会工作专业分工性很强、团队性很强、手脚性也很强，你想脱颖而出，你必须在某一方面很强，从而成为某方面领跑的时候，你可以听取手下的意见，而手下只能按照你的意见办事，否则就是你的错。这跟你过去作业错的情况，一样不一样呢？”牛宏这句话杀出来，游珊有点民懞了。
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