苏式的教育体系，其实本质上也是借鉴而来，有一些法国的教育体系和德国的教育体系，还有其它一些欧洲国家教育体系的影子。
总而言之，苏式教育的教育方法是以应试教育为主的。
这倒不是因为那边的教育专家不知道更好的教育方式，但是他们那边资源有限，想要普惠性质的进行教育，只能够这样进行。
国内开国的时候，也是同样的背景，因此也就几乎全盘继承了下来。
不过，多年以后，受到北面解体的影响，以及各种思潮的变迁，再加上经济基础的变化，对于人的需求和定位也发生了变化。
众所周知，教育是塑造人的，既然需求变化了，那么产出也要变化。
所以，一些教育的理论和教材也慢慢发生的变化。
最后落到陈锐这种教培眼中，那就是有时候老的比新的强。
毕竟，新的方法只是为了更不露痕迹的淘汰一些人，而像是陈锐这样的教培，是在家长想要让自己孩子不被淘汰的需求下才催生出来的。
余得水思索了一下之后，他说道，“那这种方法的成本不低，能够在全校推广么？”
陈锐先是摇了摇头，后是点了点头，他说道，“现在学校里的情况是不行的，因为目前学校里的模式和这个模式是不兼容的。想要并驾齐驱，那最后只能是一锅夹生饭。但是也不是完全没有可能推行。余伯伯，不瞒你说，我曾经在三小的时候干过这样一件事……”
陈锐说起了他在三小的时候，通过阶梯教室里的同学，最终李代桃僵了几乎全三小的教育体系的事情。
余得水还是第一次听到这个事情，他的嘴微微有些长大，仿佛有点不敢相信这是真的。
陈锐这边却也没有管他相信与否，他说道，“人这种生物，是有自我驱动性的。要让他们把一个事情做好，首先要做的就是让他们想把这件事情做好。如果强迫一个人做他不喜欢的事情，他哪怕在这件事情上的悟性和天分有非常非常高，最后他们也不会有什么好成就。”
“但是，如果他们对这件事情有兴趣，有还好的话，那么无论他们天赋有多差，至少是这个事情能够入门。”
“学习这件事情，家长和老师们似乎都想着孩子们能够知道学习的重要性。可是，光嘴上说有什么用呢？什么用也没有。”
“因为，孩子们的人生很短，他们没有什么未来的概念，他们只是活在当下，很简单的就活在当下。对于活在当下的他们来说，学习就是一年痛苦还不能够拒绝的事情。如果拒绝了轻则被训斥，重则被打骂。最后弄成牵着不走，赶着倒退的局面。”
“这是因为什么呢？因为他们觉得学习痛苦，不快乐。”
“大人们总会说“吃得苦中苦方为人上人”。可是……大多数人上人从生下来就没有吃过苦。少部分从小吃苦长大才成人上人的，那都是千百年才有一个的人物，不具备普遍性和一般性，简单来说就是没有参考价值。”
“因此……对于小孩子们来说，最重要的是让他们在当下就快乐。孩子们的快乐很简单。我有你没有，我就快乐。那么就满足他们就好了。”
陈锐的目光扫过这二十多个孩子们说道，“余伯伯，你也看到他们了，他们整个暑假几乎没有休息过，但是他们很快乐。为什么呢？因为他们在我这里，能获得很多他们在别的地方得不到的东西。他们能够获得成就感，也能获得金钱奖励。他们哪怕不喜欢学习本身，也会因为这些附属的东西喜欢上学习。所以，他们能够每天都高强度的学习。”
“那么，如何让十中的学习成绩提升上来呢。我觉得也很简单，不过是把这个我已经做过了几次的模式再复制一次就是了。没有太多的难度。”
陈锐看着那些明显在摸鱼的十中老师，他说道，“至于她们，我反倒是不在意。”