那天她去教学办公室遇见了这位高学历高职称女教师，换掉这门让她感到头疼无比的课程。
本来她计算机就学不好，PPT只会简单的操作，怎么敢给学生上课？
而女老师跟她换课的原因是副高每周只需要上八节课，PPT制作每周两个课时，两个班分开上课，一周四节，女老师已经选定另外一门周课时四节的商务英语课，如果跟建宁交换，她刚好一周上八节课。
而英语国家概况是周课时三节的，两个班分开上要上六节课，不交换的话，女老师每周就要上十节。
建宁如果不和她交换，上三门课也没上够讲师规定的课时量。
PPT四节，英美文学简介每周两节，一个班，专业八级周课时两节，一个班，加起来才八节。
另外一门英美文学选读课没人选，但是教研室主任没有排给她，只跟她说上不够课时年终考核不及格云云。
让她开公选课。
开公选课她没兴趣，申请手续、学生选课等过程太折腾人了。
排课出来后，被恐吓上不够课时年终考核不及格的建宁，厚着脸皮找大学英语教研室主任要课上。前领导估计很解恨吧！冷冷地回了句：“我现在什么都不能答应你”，说她还没开始排课呢！
好吧，不及格就不及格，爱怎么着怎么着。
建宁决定破罐子破摔。
幸好碰见陈老师，跟她换课，大家皆大欢喜。
然并卵。
给学生上专业课上得特别不顺。
学生牢骚、怨言满天飞。
英美概况这么门，她订的教材是获得全国本科优秀教材一等奖的《英语国家社会与文化入门》，学这门课的大二英语专业学生抱怨教材太难了，没有图解。
嫌她上课上得太快，PPT图片太少。
后来她放慢速度，跟学生逐页讲解教材，抱怨教材太难的学生却在玩手机；叫学生上来做“presentation”，学生从网上找来的PPT做得十分精美，抬头看的学生凤毛麟角。
学英美文学课的大三学生抱怨教材字体太小，上课在教材中找不到老师讲课的内容。
真正主动预习、复习的学生少之又少。
后来建宁降低要求，只望学生看一遍教材内容，也不强求他们遇到不懂的单词能自己去查字典了。
看一遍，也没几个学生愿意看。
专八那门课，学生抱怨订的材料“又贵又不好。”
建宁问他们“哪里不好？”
学生低着头不搭话。
后来又有一个学生再次抱怨材料贵。
说他们以前买的专业四级材料，比这便宜一半。
“专八内容多，难度大，贵一半很正常啊！”她只得耐着性子跟学生解释，“你如果买雅思的那些真题，更贵呢！”
除了上课她讲过的内容以外，全班学生没有一个主动去做她没讲过的题。
哪怕她告诉他们，期末考试所有的试题都从所订的九套真题出。
大半学期过去，建宁问他们有同学开始做她没讲过的真题了吗？回答依然是没有。
呵，现在的学生究竟怎么了嘛？你们到底想怎样？
学校动不动就叫学生评教，开座谈会，评教和开座谈会的内容，都是让学生评课，而学生评课，就是挑老师上课的毛病。