在整个师范学院中排名倒数二十多名。
2015第三次量化考核排名和2014年差不多。
2016年她试着发了两篇省级教改论文，版面费一千多一篇。
还试着写了两篇超过五千字的科研论文投到核心期刊，等了大半年也没见任何回音。
倒是接到过无数来自全国各地自称自己是编辑的电话，来电无一例外跟她表示有办法帮她撰写或发表核心论文，让她先寄一笔数额不菲的论文审稿费，或中介费，或代笔费。
大英改革后，学生们在挂科、被取消考试资格连翻跟头后，终于看清了自己的不利处境。
怀着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮情怀去学习，结果发现，无论他们怎么努力、怎么发奋，依旧逃脱不了挂科、四级考不过的命运。
于是开始消极抵抗。
上课时，他们看着老师的眼神不再清亮，嘴角总是不自觉地向上撇，表示不屑，对老师、对这门课。
下课遇见她，不再远远地跟她打招呼，眼角上扬，瞟一眼她，大步向前走。
每当这个时候，她的心就会痉挛一下。
后来每次呼吸，心都会跟着痉挛。
本来她就是一个不是那么喜欢讲话的人，现在更觉得说话是一种负担，似乎从自己口中吐出的每个音符都需要耗尽自己全身的力气才能完成。
以前她的声音清脆响亮，现在讲话时，好像每个音与音之间隔了一段从肺部传上来的废气，这段气连在两个音之间，扯不断，理还乱，让她说出的话连绵沙哑，几近失语。
只有上课时，她才稍微振奋起一点精神。
她不知道学生是否看出她内心的绝望和挣扎，只知道自己处于极度的不开心和不安中。
以前她是那么喜欢给学生上课，那么喜欢学生盯着她的一举一动，那么喜欢学生远远见到她大声喊她：“林老师好！”
现在，站在课堂上面对满座的学生，看着他们茫然若失的眼神，看到他们学习的热情渐渐被浇灭，眼里明亮的光芒慢慢暗淡，她的心跟着下沉、下沉、下沉。
她不知道怎么去提高学生的学习兴趣，或许她真的是一个很“lousy”的老师，遇到问题只会抱怨，不会迎难而上，想办法稳住学生，活跃课堂，增加师生互动。
她只想跟学生说对不起，跟同事说对不起。
对不起，我不是一个好老师。对不起，如果以前我曾经得罪过一起共事的你们，无意或有意，请允许我跟你们说声对不起。
我也很想像其他人那样，在人群中八面玲珑，滴水不漏，左右逢源，似乎毫不费劲就能得到自己想要的一切。
可是为什么我拼尽全力，却依然得不到大家的喜欢。
拼尽全力，却依然过得不开心。
唯一能够给我慰藉、让我感到自豪的职业，终将被我日复一日、年复一年地荒废掉了。