“下一个!”
话落,
又一位学生提出了一个问题。
“徐大神...能不能解释一下,电影里面为什么飞船掠过黑洞,能够获得加速?”这位学生问道。
“...”
“霍金辐射应该都知道吧?”徐茫问道。
在场的几人点点头。
“一般黑洞,也就是克尔-纽曼黑洞,是带有自旋的,这种黑洞存在一个能层,一个粒子掉进能层里面变成两个,有一个粒子能量变成了负能量,另外一个粒子能量会变大,能量大的跑出能层,能量小的进入能层。”
“毕竟能量总是守恒的,那这个能量哪里来?”徐茫问道:“谁能回答一下?”
“...”
“...”
“...”
几人摇了摇头。
徐茫说道:“实际上在能层里存在负能量粒子,与黑洞是反转的,落到黑洞里面,因为转动角动量守恒,弹出一个更高能量粒子,以及一个旋转更慢的黑洞。”
“知道了吗?”
“能量来自于黑洞的转动能!”徐茫说道:“所以为什么有些科幻电影飞船掠过黑洞会加速,这是提取黑洞的转动能。”
“下一个!”
与此同时,
站在边上的教授感觉到了一丝不妙,并不是因为徐茫的讲解不够生动,问题是他把学生提出来的疑惑,进行了简单易懂的描述,虽然很快就能理解其中的奥秘,然而...学生们都自闭了。
这...
怎么办?
目前的情况和教授的初衷完全相反,本来他打算利用徐茫作为免费劳动力,让学生们提高学习积极性,以及知识的库存量,但真实情况却是知识库存量提高了,学习积极性降低了很多。
不行不行!
不能在继续问下去,否则这些学生要退出研究小组了。
“好了好了...就到这里吧。”教授急忙制止提问环节,冲徐茫说道:“徐茫...你要不你指导一下黑洞碰撞模型问题?”
“你的建模功底很强,从论文上就可以看到。”教授认真地说道:“要不...指导他们吧?”
“哦...”
“对了。”徐茫说道:“光与黑洞问题别研究了,没有什么意义。”
“不用担心。”
“这只是学生们的课余研究,我们主要的目标是探索引力波的存在。”教授说道。
紧接着,
徐茫站在一位学生身后,看着他正在捣鼓着计算机。
看了几分钟,徐茫来到了另一位同学身后,又看了几分钟的时间,来到第三位同学身后,最后徐茫选择了无视。
心痛啊!
如果猜的没有错,这个碰撞模型是基于广义相对论的引力波,被证明的情况下。
然而...
徐茫看到的却是保守、刻板、不懂变通的模型试验。
怎么说呢,
这些人虽然很棒,可不适合搞天体物理研究。
大胆设想,
小心求证,
这才是科学研究!
此时,
徐茫在思考一个问题,他打算搞一次大的,基于自己天天在小曼面前作死,从而感悟到了生命的真谛,那么能不能利用这个原理,让这群学生们感悟到科学的真谛?
那就...
让他们真正绝望一次,只有感受到绝望,才能涅槃重生!
想到这里,
徐茫找到了教授。
“教授!”
“您没有心脏病吧?”徐茫一脸真诚地问道。
......