开学典礼结束后，乔巡回到了自己的办公室，或者说叫咨询室。
很快，他的办公室外面就挤得水泄不通了，很多人怀揣着各种各样的疑问要来咨询他，也不乏那些纯粹看个热闹的。还有，他的长相和气质的确有吸引高中生的资本。
学校行政办做事也比较麻利，很快解决了这样的情况。
统一收集大家的问题，归纳总结后，由各班学生代表前来咨询。
毕竟目前学校只有乔巡一个普及老师，面对庞大的求知人群，肯定是不够用的。先进行统一解答，计划等之后热情渐渐消退，并且主要问题都梳理得差不多了，再开放个人咨询。
即便是这样执行了，之后好些天乔巡的办公室外一到下课，就有不少人围观。
他想，这样的关注度也许还得持续一段时间。这让他有些后悔成为普及老师了，也不知道这种情况是否会影响到对“书”的调查和寻找。
不过，事已至此，也没法回头，只能说趁着这段时间，好好想一下后续的晋升方式也不是一种选择。
“懒惰”……如果是字面意义上的懒惰就好了，那挺好，无所事事浪费时间就行。
但可惜，并不是。闲着什么不做一整天，除了“今天又是颓废的一天”的感受，不会有任何收获。
每天下午，三个年级几乎每一个班级的学生代表都会送来厚厚的咨询清单。
好在乔巡归纳总结能力不错，没被各种奇奇怪怪的问题给唬住了。
几天下来，他发现，学生们的关注重点明显跟老师们有很大的区别。
学生们想法朴实单纯，问的问题最多的是，进化者有多厉害？怎么成为进化者？乔老师你是什么级别的进化者？比较关注个人力量，崇尚以“自我”为中心的英雄主义。
老师们问得最多则是进化者对社会的冲击。更关注社会大群体，作为群体一员的他们，必然是跟着社会主流走的。主流往哪儿，他们就得往哪儿。
乔巡还是比较认真负责，尽管来到学校的目的是其他，但在其位，尽其责本身就该是一个人的基本素养。
何况，他绝对，身为进化者的一员，如果能对社会的演变尽到自己的绵薄之力，那也是值得肯定的。
认认真真解答大家的疑惑。碰到自己也觉得存在争议的，他则会请教周思白和辛渔，他们两个人的观点都很有分量，尤其是周思白，毕竟是共和国分部以前的核心人物，对国际局势和进化者的地位问题都有独到鲜明的见解，这帮到了乔巡很多。
闲暇之余的聊天里，乔巡还会从周思白那里了解纱绪莉的情况。
据周思白描述。
纱绪莉十分认真刻苦，除了读书学习以外，几乎没有娱乐时间，把空闲时间全部用在训练、学习进化者知识上。
他一度担忧，她是否会产生心理问题，但她给他的感觉又非常健康，只不过常常问起乔巡的事。
然而，周思白对乔巡也不是很了解，这就蛮尴尬的。让她自己去问，似乎又有点拿捏不住，有着放不下的心思。
少女的心思也不好猜。
不过总的来说，周思白是深刻体会到了乔巡所说的“纱绪莉很有潜力”到底是怎么个有潜力了。
她的领悟力，进步速度非常夸张，并且有着极强的天赋解构能力。
所谓天赋解构，就是对其他人的天赋能力的内在逻辑进行剖析和拓展的过程。这让她在战斗训练中，呈现出绝对的压制性表现。
见识了这些，周思白觉得乔巡所说“她有成为半神的可能”绝对不假。
总之，周思白是完完全全把纱绪莉当宝了，照顾得非常周到，而且绝不对其他任何人提及她的真实情况。就像他对乔巡天赋适配为100的保密一样。
盛冈中央私立高中这边，经过了一周的消化，乔巡用比较完善的“污染与进化”基础体系解答了大多数人的主要疑惑。
与此同时，官方对“污染与进化”的普及也在同步进行。
但因为进化者资源实在缺乏，所以进展很慢。大多数入阶的进化者要去执行任务，而未入阶的预备役或者文职人员又因为自身对进化者的体验不够，所以，难以表述得非常清楚。
在这样的条件下，乔巡这样的普及老师就更加难能可贵了。
可以说，在乔巡的普及下，盛冈中央私立高中是全日本除了官方特别学校外，对“污染与进化”了解得最详细的学校。
新的一周，乔巡的办公室面向学生开放了。
为了好好留住乔巡这位“珍贵人才”，学校没有给他太大的压力，一个小时内最多接受两名学生的咨询。还需要排队。
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