公输巧有些悲伤，自己掌控着无数匠人向往的匠学院、工程机械院，可除了蒸汽机之外，能拿得出手的东西少之又少，而蒸汽机从根本上来说还不是匠学院的独立创造，而是朱允炆立项攻关的结果。
如何让匠学院、工程机械院真正拥有创造力，自主研究出来一些实用性的工具，辅助于所需所用，这才是终极的使命，而不只是改良与发展蒸汽机一项。
若是如此的话，那匠学院还不如改名为蒸汽机学院。
公输巧自我剖析，自认为国子监的奖励机制虽然比不上二炮局，但相对其他学院也丝毫不差，可监生们为啥就缺乏创新力？
朱允炆明白了公输巧的意思，他是迷茫了，他最初以为的教育，就是将知识、技能传授给学生，可现在，他的想法变了，他认为教育不应该只是让学生掌握知识、技能，还应该拥有创造力。
????????????????没有创造，不懂创新，循旧困旧的学生，难成大器，更不可能扛起匠学院、工程机械院的未来。
二炮局为何可以蒸蒸日上，地位越发重要，是因为他们的改良、创新已经形成了一套完整的机制，二炮局内部的流水化生产、分工协作，已经达到了很高的地步。
而匠学院、工程机械院却没有实现完全的流水化作业，他们采取的流水化，只不过是正常工序的一个次序，先干完这个再干完那个，对接起来，而不是你干这个，我去干那个，他去做另一个，最后在一个流水线上组装。
朱允炆走向公输巧，欣慰地说：“朕原以为匠学院、工程机械院的基础还薄弱，不是谈论这些的时候。可公输院长能认识到这些，朕也就说上一说吧。只不过，只你们几人还不够啊。”
公输巧惊呆了。
朱允炆摆出的架势太大了，内阁，六部九卿，尤其是工部，更是来了三十几号人，不仅如此，兵仗局、科技局、二炮局的人也来了，甚至连龙江船厂的人也来了，匠学院、工程机械院的副院长、博士等也纷纷到来。
人太多了，少说也有三百人，武英殿里战的满满当当，后面的都挤在门板位置了。公输巧很是不理解，自己不过是问个事，咋闹这么大动静。
解缙、杨士奇、郑赐等人面面相觑，不明所以，这人数，都够开个大朝会了……
朱允炆严肃地看着众人，清了下嗓子，沉声说：“公输院长今日找朕问心，为何匠学院、工程机械院的监生缺乏创造，这个问题，由公输院长提出来，合适，挺好，但工部尚书郑赐，兵仗局、科技局的人，你们应该感觉到羞愧，匠学院在觉醒，你们却还没有意识到这个问题。”
“创造，创新，不止是我大明前进的力量，更是中华文明薪火相传的力量。先人创文字，百家争鸣，设历法，农耕依时而为，养蚕缫丝，才有华衣霓裳，制司南，行万里而知方向，发明与改良造纸术、印刷术，文教大兴，成火药，才有火器之威！”
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